揭秘福州市書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中為何捷報(bào)頻傳
一年來(lái),福州市書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校在廣大教師、學(xué)生的共同努力下取得了可喜的成績(jī),各方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步。尤其是初中在教學(xué)質(zhì)量的提升上捷報(bào)頻傳。
那么為什么福州市書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中能夠捷報(bào)頻傳呢?請(qǐng)大家跟著小編來(lái)看個(gè)究竟。
教學(xué)成果
2020年秋初一新生經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)?cè)诟G迨信琶蠓忍嵘?/span>
初一年段:在福清市期末統(tǒng)考中,總分綜合排名從全市第42名上升到第10名,優(yōu)秀率排名全市第10;學(xué)生個(gè)人成績(jī)排名平均提高了4357名。
初二年段:在福清市期末統(tǒng)考中,總分綜合排名在原來(lái)基礎(chǔ)上提升了41名。
初三年段:在福州市一檢中,總分綜合排名在原來(lái)基礎(chǔ)上提升了41名;優(yōu)秀率排名全市第8。
試舉以下幾位初一學(xué)生為例,其進(jìn)步可見(jiàn)一斑:
林武桓 進(jìn)步3540名
入學(xué)成績(jī)222.5
市排名6262
期末成績(jī)706.5
市排名2722
唐欣艷 進(jìn)步427名
入學(xué)成績(jī)260
市排名1232
期末成績(jī)741.5
市排名805
吳艷銘 進(jìn)步2707名
入學(xué)成績(jī)245.3
市排名3047
期末成績(jī)759.5
排名340
鄭心雅 進(jìn)步2489名
入學(xué)成績(jī)243.5
市排名328
期末成績(jī)742.75
市排名794
陳麗欣 進(jìn)步5527名
入學(xué)成績(jī)217.3
市排名7007
期末成績(jī)717.75
市排名1480
俞銘偉 進(jìn)步9210名
入學(xué)成績(jī)174.3
市排名12577
期末成績(jī)695.25
市排名3367
學(xué)習(xí)習(xí)慣
為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去?您有沒(méi)有想過(guò),或許是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。
如果沒(méi)有尊重老師的習(xí)慣,很可能課堂效率不高;如果沒(méi)有提問(wèn)的習(xí)慣,很可能只能夠滿足被動(dòng)的知識(shí)積累;如果沒(méi)有總結(jié)思考的習(xí)慣,很可能撿起這個(gè)知識(shí)點(diǎn),丟了那個(gè)知識(shí)點(diǎn)……,因此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,長(zhǎng)期堅(jiān)持的行動(dòng)才是制勝的法寶。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師更多扮演引路人的角色,雙向的奔赴才能最終到達(dá)成功的彼岸,才會(huì)有驕人的成績(jī)。
01
自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過(guò)閱讀教科書,可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力
提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),使聽(tīng)課具有針對(duì)性。
02
專心上課的習(xí)慣
課堂上集中精神,專心聽(tīng)老師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng),邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。
認(rèn)真聽(tīng)教師的思路、其他同學(xué)的思路并與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中,盡量多理解記憶一些知識(shí)。
03
善于提問(wèn)的習(xí)慣
,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng)。
學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn),不要不懂裝懂。提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
04
切磋琢磨的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),展開(kāi)討論。
每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,像蜜蜂一樣,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過(guò)反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。
05
獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)、消化和積累的過(guò)程。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路。
06
復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)必須及時(shí),否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí),將要多花幾倍的時(shí)間,效果也不好。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后,再做總的復(fù)習(xí)。
每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小結(jié)歸納。
07
整理錯(cuò)題集的習(xí)慣
平時(shí)把有疑問(wèn)或是出錯(cuò)的地方應(yīng)該及時(shí)記下,利用碎片時(shí)間多看看,看多了就記住了。有價(jià)值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究它們的異同、解題的技巧和辦法。
教學(xué)舉措
占據(jù)教育巔峰”的“壯腰”工程,進(jìn)一步落實(shí)總?!敖虒W(xué)核心,質(zhì)量立?!钡木?,讓教師準(zhǔn)確把控教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效率,展示教學(xué)成果,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,鍛煉解題速度和技巧。根據(jù)教學(xué)特點(diǎn),初中制定了“基于質(zhì)量監(jiān)控”的‘三清’循環(huán)教學(xué)“方案。
01
科學(xué)高效的教學(xué)模式
初中部制定并采用助力課堂教學(xué)與教學(xué)過(guò)程的“三清”循環(huán)教學(xué)模式。
02
量身打造個(gè)性化方案
一人一表跟蹤,為學(xué)生量身打造個(gè)性化方案,因材施教實(shí)現(xiàn)成績(jī)的快速提高。同時(shí)抓住空余時(shí)間,爭(zhēng)分奪秒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
03
實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺托底工程
教學(xué)中切實(shí)抓好培優(yōu)、補(bǔ)缺、托底的分層輔導(dǎo),助力共同進(jìn)步。
總結(jié)福州市書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校走過(guò)的路程,悉數(shù)福州市書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中的累累碩果,讓人深深感到“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。只有經(jīng)過(guò)艱苦磨礪、鐵心拼搏、注重方法、不斷總結(jié)才會(huì)不斷取得新的進(jìn)步。
“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。風(fēng)華正茂,何甘他人之后。書生學(xué)子敢做搏擊長(zhǎng)空的雄鷹,敢于攀登,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
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